Le cours s’adresse aux personnalités qui jouent le rôle d’imam et de Murshida (guide religieuse) au sein des communautés musulmanes.

Son objectif principal est de mettre à jour / former des opérateurs religieux capables d’agir en tant que guides des communautés religieuses et en tant que facilitateurs et médiateurs dans les relations entre fidèles et dans l’espace des organisations sociales, des institutions institutionnelles et des agences privées et publiques prestataires de services (écoles , hôpitaux, prisons, etc.).

Il s’agit d’une formation interdisciplinaire qui entend s’appuyer sur les compétences et méthodes proposées par les sciences humaines et sociales et par les islamiques garanties par les universités partenaires OCI du réseau PRIMED), en tenant compte de la spécificité de l’islam en Italie et les besoins à la fois des communautés islamiques et de la société italienne dans son interaction avec les citoyens musulmans.

Le cours vise à développer les compétences du stagiaire dans une direction pluraliste et interculturelle et à augmenter sa capacité d’apprentissage, en relation avec la conscience de soi (cognitive et relationnelle) et vise à favoriser un processus d’autonomisation professionnelle à travers une pratique réflexive, scientifiquement sur la base des compétences et ressources personnelles et professionnelles et des pratiques opérationnelles des Imams et Murshidats. Une approche interdisciplinaire est adoptée, qui comprend les sciences humaines et sociales, les sciences de la communication et les sciences religieuses, et une pédagogie active qui valorise la synergie entre le monde académique, les organismes publics et les organisations islamiques.

le cours vise à fournir au personnel religieux l’occasion d’une étude théologique de la tradition religieuse musulmane cohérente avec l’action sur le territoire italien et, par conséquent, capable d’une discussion ouverte et en harmonie avec les valeurs et les droits vécus et appliqué au territoire national.

Le Master utilisera des méthodologies pédagogiques innovantes, centrées sur:

• renforcement du professionnalisme et de l’expertise développés sur le terrain par les participants, selon le modèle théorique des «communautés de pratique»;
• analyse des expériences professionnelles quotidiennes des participants;
• participation active des étudiants à des activités de formation en présentiel et en ligne, grâce à des techniques de apprentissage coopératives.